1.忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。
2.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
3.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
4.春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。
5.北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。
6.清晨，拉开窗帘.推开窗户。微风吹来，一阵清新.幽香.淡雅的泥土气息迎面而来。
7.我的手指一触那绿叶小草，草就羞愧地并拢了叶，羞愧地垂下了柄。
8.路旁的林阴树郁郁葱葱，蝉儿齐声歌唱，它们好像在夸耀自己的季节。
9.火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
10.十年陈酿，比不上她的深邃香醇；百里稻香，比不上她的悠远清新。徜徉在稻香间，口抿陈酿，我沉醉于与我作伴的书香间。
一年级好句21.梨树的上层还有一片枣树，这一颗颗红玛瑙似的大枣，在阳光的照射下，晶莹剔透，闪烁着耀眼的光亮，散发出诱人的清香，令人垂涎。
2.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
3.书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。
4.冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。
5.海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
6.中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
7.秋姑娘一手拿着篮子，一手在挥撒那金黄的落叶，秋叶漫天飞舞，好似一个淘气的孩子，在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名坚定的战士，在守护着田野，不论风吹雨打它都纹丝不动。
8.风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
9.种子这种东西很奇特。只要有水，空气，阳光就能发芽。有的可以经历数百年甚至上千年后还可以发芽，可叹生命的神奇啊！
10.炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云.似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一年级好句31、那调皮的小星星在蓝幽幽的夜空中划出一道金色的弧光，像织女抛出一道织锦线。
2、读书可以开阔我的视野；读书使我更容易处理生活中的问题。阅读可以丰富我的业余时间。
3、这只可爱、天真的狮子狗有一条黑色的小尾巴，像一团毛茸茸的球一样上下摆动。
4、书是人生的路标，他指引我们的人生。
5、春天，我应该把春天的太阳涂成什么颜色？哦，做一个彩色的。因为春天是一个丰富多彩的季节。
6、一阵风吹来，树叶沙沙作响，飘下几片像飞舞的蝴蝶似的红叶。
7、脚踏一边的水和泥土，你就会记得，这是开垦的汗水，是土地付出和凝结的智慧。站起来，享受温暖的阳光。如此平滑，似乎每一个反射都在讲述一个不同的故事。
8、如果你不种松树就摘松果，总有一天会没有松树的。
9、这些落叶，像仙女撒下的五颜六色的花瓣。
10、太阳不说话，却照耀；山虽无言语，却是高的。
11、中学里读过的书是人死也不会忘记的基本知识。
12、当蝉声划破寂静的夏天，脚步已被轻轻的发现，当轻轨离我们远去，当一切即将成为青春最美的风景，我们知道如何去怀念，我们知道如何去珍惜。
13、含羞草发芽并长出幼苗。树苗柔嫩，随风摇摆，像一个刚刚学会走路的小女孩。
14、繁星点点的天空，映在波涛汹涌的海面上，随着波浪上下跳动。
15、人生没有书籍，就像没有阳光；生活没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
16、夏天，细雨蒙蒙，青稞幼苗初冬初冬地饮着雨水，小草上开满了五颜六色的野花。
17、一颗露珠在草丛中闪烁，是点点银光，像天上的星星，一跳就到了。
18、四间破旧的校舍消失了，新的教室和会议室立在围墙上，门的西侧是一间小接待室。
19、山楂摇着圆圆的脸对你笑。
20、炙热的太阳高悬在空中，红光像火箭一样射向地面。当油沸腾时，地面着火了，反射出火焰。
21、一个人的尺度是一种精神力量，一种强大的文明力量。
22、在田野里，青蛙呱呱，呱呱，呱呱。
23、书是伴侣，陪伴我们度过幸福的一生。
24、墙上爬满了藤蔓，树叶一天天地长，直到整座房子都漆成了绿色。
25、冬爷爷刚走，春姑娘提着百花篮，伴着春风，伴着春雨，悄悄来到了人间，突然，大地万物复苏，花语黑黑的，展现出一派生机盎然的景象。
26、仲夏的夜晚，风慢慢地吹着，月亮追着夕阳，早早地爬过了山顶，挂在空中，月亮似乎带走了一份清凉，驱赶着凉爽的白天留下的余热。
27、新长出的绿草，微笑着跛行在地上，像蒲公英头朝下在小黄花里绵绵不绝地相恋。
一年级好句41.雨，似仙女撒下的银纱，朦朦胧胧的，笼罩了整个人间。
2.满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。
3.深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
4.你能砍掉所有的鲜花，但你不能阻止春天的到来。
5.深蓝色的天幕中的星星，好似不经意间洒下的珍珠，随意却不杂乱，星星点点，纯纯粹粹。
6.古往今来，有多少红尘故事发生在春天，春天让人百感交集，春天让人蠢蠢欲动。
7.我爱腊梅的清新淡雅，更爱腊梅不畏严寒.傲霜斗雪的高尚品质。
8.金黄的落叶飘进水里，小鱼游过去，把落叶当伞。
9.金秋十月，正是桂花竞相开放的季节。一簇簇桂花，在不知不觉中开放。桂花，它那黄色的花瓣总是那样迷人。
10.秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜；秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦。
一年级好句51.远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
2.太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
3.正午，太阳一动不动地高悬在头顶，灼烧着一切，连那些树， ……此处隐藏11811个字……51、那蜜蜂，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。
52、面包已经烤熟了，好香啊！
53、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
54、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
一年级好句151、爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得（心理活动动词）
2、题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
3、有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。、
4、写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
5、走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习（动作行为动词）
6、小学语文一年级动词：翻跟头，洗衣服踢球踢健子，喂鸽子，玩游戏裁衣服，拍皮球，背书包，拖地，看电视，看热闹，跑步，读书，读课文，跳高，跳远，跳绳，跳舞，写作业，扔沙包，听歌，买东西，摔跤，栽树，栽花借铅笔，搭积木，提水，培土，穿衣服，脱衣服，骑车，唱歌，捉小虫，放风筝。等等
7、有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
8、段意合并法。
9、翻跟头，看书，读课文，写作业，跳舞，拍皮球，栽树，听歌曲，托地板，踢足球，背书包，跑步，走路，借书，玩游戏，吹气球，打羽毛球，擦窗户，拉门，关门，堆雪人，画画，开心地笑，伤心地哭，飞快地跑，大声的叫，抬起小麦，举起小手，下橡棋，仔细地说，看小说，开心地跳，做事情，喝水。
10、段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
11、懒洋洋的猫咪懒洋洋的状态懒洋洋的样子懒洋洋的躺着懒洋洋地晒太阳希望我的回答对您有帮助，有问题可以追问。满意请及时采纳，谢谢！
12、小学语文概括主要内容方法
13、要素串连法。
14、课题扩充法。
15、(妈妈)是(大伞)，(太阳)是(火球)，(月亮)是(小船)……把一种事物说成另一种事物，当然两者之间要有相似之处，要善于观察发现。
16、有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
17、重点突出法。
18、一年级上册动词：（翻）跟头（洗）衣服(踢）球，毽子（喂）鸽子（玩）游戏（裁）衣服（拍）皮球（背）书包（拖）地（看）电视，热闹（跑）步(读)书，课文（跳）高，远，绳（写）作业（扔）沙（听）歌（买）东西（摔）跤（栽）树，花草（借）铅笔（搭）积木（提）水（培）土（穿）衣服（叠）飞机（做）贴画，贺卡（脱）衣服（捏）娃娃（骑）车（送）水果（唱）歌（捉）迷藏，小虫（放）风筝（丢）手绢（跳）舞（种）花生（放）风筝（拔）河，萝卜（滑|）滑梯（洗）碗，衣服（擦）玻璃（荡）秋千（喝）水（下）棋，象棋（做）事情（画）图画，地图（看）报纸，电视（看)雪景（下）大雪（读）课文（堆）雪人（打）球，电话，电脑，仔细地说高兴地玩开心的笑伤心的哭飞快的跑
19、如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
20、重点罗列法。
21、吃，喝，玩，乐，说，踢，跳，踏，去，走，问，娶，挖，调养，吃饭，喝汤，唱，唱歌，玩耍，踢球，敲，敲门，砸，砸东西，喂，喂养，上山，下乡，飞翔，飞行，拉，弹，开车，吆喝，学习，进去，出来，闻，摸，批评，宣传，讲课，研究，进行，回来，上学，研究，盯，跑步，喂饭，看电视，打篮球，拔河，赛马，跳高，跳跃，跳远，跳舞，打鼓，洗衣服，摔跤等等。
22、有、在、存、存在、出现、失去、消失（表示存在、变化、消失）
23、句子摘录法。
24、问题概括法。
25、不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间：1948年5月25日;地点：隆化中学;主人公：董存瑞;起因：敌人的火力封锁了部队的前进;经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。
26、作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
27、翻跟头；洗衣服；踢球；喂鸽子；玩游戏；裁衣服；拍皮球；背书包；拖地；看电视；跑步；读书；跳高等。
